供卵试管经历

5套精选幼儿园小班教学设计模板

作为一个敬业的教育工作者，写教学设计总是必要的。教学设计是教育技术的一个组成部分。它的功能是系统地设计教学过程，使之成为可操作的程序。那么在编写教学设计时应该注意哪些问题呢？以下是边肖整理的五所幼儿园的小班教学设计，供大家参考。让我们看一看。

幼儿园一班的教学设计

第一，事先三思

1.教材分析

055-79000是简单的讲故事活动，尤其是小鸭子和朋友之间简单重复的对话，适合小班幼儿的语言特点。故事讲的是小鸭子一个人玩觉得不舒服，所以一次又一次的邀请他的朋友一起玩。在小鸭和朋友的对话中，孩子们明白了小鸭在寻找什么样的朋友。会游泳的小动物有教育意义：只有和朋友一起玩才是最幸福的事。所以我把它定位为小班的叙事活动。

2.重点和难点

难度：丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。

二、过程记录

活动目标

1.培养孩子语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。

2.引导幼儿充分利用动觉、听觉和视觉，充分感知和理解，说出画面的主要内容。

3.培养孩子安静听别人说话的习惯，鼓励孩子在群体面前大声说话。

2.一只小鸭子，一只兔子，一只鸟，一只乌龟，一只猫，一只鸡和一只青蛙。

(3)活动过程

1.观察并理解主题。

*“嘎嘎”谁来了？小鸭是从哪里来的？它在做什么？一个人玩是什么感觉？

2.用已有的经验来讲。

*一张张照片展示小动物，看，谁来了？兔子是怎么来的？当小鸭看到兔子来了，它会说什么？他们说了什么？

点评：小班的孩子生活体验还是比较差的。当他们问：“小鸭子说了什么？”他们会想到礼貌用语，比如“你好，兔子！”这时候老师要引导“小鸭子想找只兔子玩，你怎么看？”从而调动儿童已有的经验，启发儿童积极参与叙事。

3.引入全新的讲故事体验。

*给孩子讲故事的名字“小鸭子找朋友”，孩子边看边连贯完整地说出画面内容。

*请几个语言能力强的孩子讲故事。老师用鼓励的语气和打断的语气帮她完整大胆的陈述。

点评：这一环节，老师采用了“平行提问”的方式。在老师的指导下，孩子可以更完整地描述图片的主要内容。特别是能力强的孩子，能够独立完整的说出图片的主要内容。

4.引导孩子迁移，讲述自己的经历。

*老师还会讲一个不一样的“小鸭找朋友”的故事，引导孩子把“小鸭找兔子、小鸟、乌龟”的讲述经历转移到新的体验和连续的故事中去。

点评：根据小动物的特点，可以换成小猫、小鸡、青蛙的图片。在老师的指导下，孩子们可以通过传授经验来辨别。

第三，事后反思

整个活动环节清晰，可以根据活动的基本步骤进行设计。在设计图片时，我设计了小动物的背景图和活动图，操作灵活，符合小班小朋友的年龄特点。虽然孩子们基本达到了目的，但是活动中还是存在很多问题：如果我在活动中设计一些游戏场景，孩子们参与旁白会更有趣；我也用了难的方法，但是孩子的“动”不够，导致孩子兴趣不高；在活动中，我会进一步调整自己的教育观念，给中低水平的孩子更多表现自己的机会。同时有一点让我很困惑：讲故事活动和故事教学的主要区别是什么？希望通过以后的探索和学习，能有所收获。